Una finestra a la web 2.0 que pretén que l’educació social tingui un lloc al món...

dijous, 30 de juny de 2016

Els dilemes de la privacitat i el futur d'Internet

El 4 i 5 de juliol el CCCB presenta dues noves unitats didàctiques de la maleta pedagògica d’Univers Internet.

Univers Internet és un projecte que proposa una reflexió crítica i creativa sobre el conjunt de tecnologies vinculades a Internet i la transformació inèdita que aquest fenomen està provocant en la història humana.

D’una banda al blog del CCCB LAB es publiquen periòdicament reflexions que permeten analitzar, amb una mirada global, el fenomen d’Internet.

Us recomanem les dues últimes:

Qui va salvar la xarxa?
Ens estem ofegant en visions distòpiques d’Internet plenes d’atacs a la privacitat, la lliure expressió i la seguretat personal que eren impensables fa només una dècada. Algun dia, farem la vista enrere i ens preguntarem: qui va salvar la xarxa? I recordarem que va caldre una combinació d’educadors brillants, hackers i innovadors, activistes globals i legisladors impetuosos per a protegir una de les creacions humanes més importants i prometedores de tots els temps.

Llibertat i privacitat a la web
La circulació de dades massives ens afecta diàriament. Les dades personals són material sensible, informació i poder que rutinàriament les companyies electròniques extreuen de l’entorn digital de manera il·lícita. Tal com demostren milers d’activistes a la web, la recollida de metadades és una estratègia de vigilància massiva global que arriba fins i tot a l’estratègia dels mateixos governs. Davant d’aquest panorama, Internet ha deixat de ser l’espai d’anonimat i llibertat dels inicis, per convertir-se en un camp monitorat d’extrema vigilància. El tràfic de dades posa els usuaris en cautela, subratlla la necessitat de defensar la privacitat com a valor social que garanteixi els nostres drets i llibertats a la xarxa.

I de l’altra, trobem un recurs educatiu gratuït, la maleta pedagògica, que està formada per diferents unitats didàctiques que permeten traslladar a l’aula totes aquestes reflexions. La maleta està pensada per oferir una visió global d’Internet, però cadascuna de les unitats didàctiques pot ser realitzada de forma autònoma. Des del CEESC ens podem imaginar també moltes maneres d’utilitzar-la, sigui dins o fora de l’aula.

A la jornada de la setmana vinent es presentaran i es posaran en pràctica dues unitats didàctiques noves: l’una sobre privacitat en l’entorn digital i l’altra sobre les possibilitats del futur d’Internet. Els tallers es complementaran amb xerrades i debats amb experts sobre aquestes qüestions.

Si teniu ganes de reflexionar, debatre, ampliar i compartir coneixements sobre el futur d'aquesta gran xarxa global no us podeu perdre:

Jornada PER A DOCENTS // Els dilemes de la privacitat i el futur d’Internet

4 i 5 de juliol, de 9 a 14 h
Inscripcions obertes
seducatiu@cccb.org / T. 933.064.135
Més informació

dijous, 23 de juny de 2016

Educadors socials a les comissaries dels Mossos d'Esquadra? Una primera aproximació

En J. Martínez és estudiant del Grau d'educació social a la UOC i amic del CEESC. Tal com ell ens diu, “en aquest article s’argumenta la necessitat de millorar la cooperació entre els serveis socials i les dependències policials”. 

A la universitat està estudiant aquest tema per al seu TFG i ens ha fet arribar aquesta reflexió. La raó sorgeix de l’experiència professional i com estudiant del Grau d’Educació Social del seu autor. I de la detecció de certes problemàtiques que, de ben probable, podrien ser evitades i millorades amb la presència d’un educador/a social.

Cada vegada vivim en una societat més diversa, i per tant, amb necessitats cada cop més complexes. A més i sense anar gaire lluny, podríem afirmar que la majoria d’aquestes necessitats són de caire social, o almenys, en tenen un rerefons. Així doncs, les respostes a aquestes no poden ser donades des d’una sola perspectiva sinó des de l’enriquiment i la col·laboració d’altres camps professionals. Per aquesta raó, actualment, la tendència de les administracions està cada vegada més orientada a la multidisciplinarietat i al treball conjunt.

Davant d’aquesta situació, la Policia de la Generalitat – Mossos d’Esquadra no pot quedar al marge d’aquesta nova realitat i col·laboració disciplinar. I per tant, com a policia integral, ha d’anar més enllà dels simples contactes, intercanvis d’informació i creació de convenis entre administracions i entitats per donar resposta a la diversitat i integritat de les necessitats socials.

Per tant, més enllà d’aquest teixit “col·laboratiu” ja existent i de les diverses respostes que les unitats especialitzades del cos de Mossos d’Esquadra (CME) estan oferint, es podria estudiar la necessitat d’implantar la figura de l’educador social a les mateixes seus policials per diversos motius.

D’una banda, per una major eficiència, és a dir, per evitar la derivació de la persona a altres recursos i evitar, d’aquesta manera, dobles i triples victimitzacions. També per donar una resposta immediata a les necessitats socials més urgents a través d’una major coordinació i coneixement entre entitats. I, finalment, per reduir el nombre de denuncies penals, estalviant als ciutadans el farragós tràmit judicial mitjançant l’oferiment d’un servei de mediació.

I de l’altra, per una major eficàcia, és a dir, per donar suport i complementarietat a les unitats especialitzades del CME en matèria de benestar social. Actualment, aquestes unitats les ocupen, majoritàriament, agents policials formats per un curs especialitzat però en cap cas són professionals en matèria de serveis socials. També cal esmentar que aquestes unitats són molt reduïdes i amb horaris limitats en relació a les necessitats i al camp d’actuació que ocupen, per la qual cosa, s’acaben atenent, solament, les problemàtiques més urgents, i d’aquestes, un gran nombre són les protagonitzades per les situacions de violència de gènere i domèstica. Finalment, cal afegir que molts dels agents resideixen fora del seu lloc de treball, propiciant al desconeixement de la xarxa i dels recursos socials de la ciutat.

A més de tot això, cal dir que cap d’aquestes unitats té com a funció exclusiva i específica garantir els drets de cura, protecció, educació social transitòria, psicològica, mèdica i física, com per exemple, l’acompanyament, l’apoderament, el procés de participació, reflexió i desangoixa de les persones detingudes i que romanen a les dependències policials. Així doncs, aquesta funció educativa i assistencial considerada necessària des d’una perspectiva social i que no són, algunes d’elles, tasques pròpiament policials, es veuen assumides per la bona voluntat de cada agent.

Per tot això, la funció de l’educador social a les comissaries dels mossos d’esquadra no tractaria, solament, de treballar de manera multidisciplinar i conjunta sinó d’oferir, a més, una millor acollida i assistència a les persones privades de llibertat. I en definitiva, de millorar l’atenció social en matèria de benestar i col·laboració amb la xarxa d’entitats socials.


J. Martinez
Estudiant d'educació social a la UOC
Amic del CEESC núm. 133
jmartinezb23@uoc.edu    




dijous, 16 de juny de 2016

Coneix una eina per fomentar la participació a través de la dinamització juvenil


Ja us hem parlat de la Guia Jove#ViquiGuiaJove per al foment i la dinamització de la participació juvenil. Publicada on-line i en format Viquillibre, és una caixa d’eines per als i les professionals que treballen amb gent jove per fomentar la participació a través de la dinamització juvenil.

Ha nascut d’un procés de col·laboració entre diversos professionals, alguns del qual són col·legiats al CEESC, que treballen amb la gent jove i de l’equip de Foment de la Participació Juvenil de la Direcció General de Joventut .

Ara, des de Foment de la Participació Juvenil” ens donen l’oportunitat de conèixer la #ViquiGuiaJove de aprop.

Hi ha 16 oportunitats “for you” per aprofundir en els continguts de la Guia, conèixer diversos recursos i compartir experiències. A cadascun dels 16 tallers es treballaran dues temàtiques simultàniament.

La metodologia de cada taller tindrà dos moments diferenciats, per una banda hi haurà una reflexió sobre com cadascú viu el tema des de la seva realitat i, per l’altra, es farà una taula rodona amb les persones que han redactat les fitxes i diverses experiències que han traslladat a la realitat el que es planteja a la Guia.

Els propers tallers tractaran la diversitat juvenil, l’espai públic i el treball comunitari:
  • 30 de juny a Santa Coloma de Gramenet,  més Info i inscripcions aquí  
  • 1 de juliol a Tremp, més Info i inscripcions aquí.
Us animem a fer difusió entre les vostres xarxes de la #ViquiGuiajove i de les diverses formacions que es faran durant aquest 2016 a tota Catalunya.