Una finestra a la web 2.0 que pretén que l’educació social tingui un lloc al món...

dimecres, 3 d’octubre de 2018

Carnaval de blogs 2018

Avui us presentem la 6ena edició del “Carnaval de blogs” del Dia Internacional de l’Educació Social.

Aquest any vam proposar a les blogueres i els bloguers de l’Educació Social, que ens parléssin dels errors professionals. I així, 13 veus diferents ens han parlat del tractament i l'aprenentatge d'aquests errors. Podem transformar les decisions errònies de la nostra feina en millors praxis per al present i el futur? Com en els objectes trencats i tractats després amb la tècnica del Kintsugi, de les ferides o els moments foscos en podem treure un aprenentatge de valor? Ens inspiren, aquests errors, a ser més encertats?

Per nosaltres aquest Carnaval és molt valuós, perquè, com diu algun dels participants, es despullen per mostrar-nos les seves errades i els aprenentatges que n'han pogut fer, de manera que tots en puguem treure benefici. Us animem a descobrir tots aquests aprenentatges i reflexions, tan necessaris en la nostra professió. 

//cast//

Hoy os presentamos la 6ª edición del "Carnaval de blogs" del Día Internacional de la Educación Social.

Este año propusimos a las blogueras y blogueros de la Educación Social, que nos hablaran de los errores profesionales. Y, de esta manera, 13 voces diferentes nos han hablado del tratamiento y aprendizaje en los errores profesionales. Podemos transformar las decisiones erróneas de nuestro trabajo en mejores praxis para el presente y el futuro? Como en los objetos rotos y tratados después con la técnica del Kintsugi, de las heridas o los momentos oscuros podemos sacar un aprendizaje de valor? Nos inspiran, estos errores, a ser más acertados?

Para nosotros este Carnaval es muy valioso, porque, como dice alguno de los participantes, se desnudan para mostrarnos sus errores y los aprendizajes que han podido hacer, de modo que todos podamos sacar beneficio. Os animamos a descubrir todos estos aprendizajes y reflexiones, tan necesarios en nuestra profesión.

Queremos agradecer la participación a estas 13 voces que se han sumado a la iniciativa un año más! // 
Volem agrair la participació a aquestes 13 veus que s’han sumat a la iniciativa un any més! 


El Carnaval de Blogs va néixer fa 5 anys:


dijous, 2 d’agost de 2018

Com ser educador/a social i no morir en l’intent? Carnaval de Blogs 2018

Un anys més organitzem el “Carnaval de blogs” el Dia Internacional de l’Educació Social, dimarts 2 d’octubre. I aquest any ja serà la 6ena edició.

Durant tot el dia i a les xarxes: participa... perquè segur que t’has equivocat més d’un cop!

Durant més d’un any, el grup i projecte Sèniors del CEESC ha treballat entorn de l’error professional com una acció inevitable i alhora apoderadora. Cada membre ens ha descobert un error comès durant la seva vida professional i després d’analitzar-los hem descobert per què van ser considerats errors i hem vist que, en la majoria de casos i al cap d’uns anys, l’experiència ha demostrat que es podria haver actuat d’una altra manera.

Però el més important i el resum de tot aquest exercici és que en la nostra professió i en el nostre dia a dia, com en totes les professions, es cometen errors i se’ns desperten tot tipus d’emocions en relació amb els altres i/o amb l’equip, per diversos motius: impotència, ofuscació, frustració o decepció. I saber detectar els errors és el primer pas per aprendre a partir d’ells. Reconèixer després l’errada, el contratemps o la mala praxi, reconverteix (o transforma) la nostra feina, la nostra pràctica o el nostre projecte en un aprenentatge per millorar la nostra praxis socioeducativa. L’error, la cicatriu,  esdevé una ocasió per enfrontar-nos al món, metàfora que ens mostra d'una manera plena de bellesa l’art japonés del kintsugi.

Ara, bloguers i les blogueres de l’Educació Social, us proposem que durant el Dia Internacional de l’Educació Social, ens descrigueu un error que hagueu comès en la vostra vida laboral i professional i ens respongueu algunes d’aquestes qüestions:

  • Per què creus que va ser un error?
  • Què en vas aprendre?
  • Com actuaries ara en aquella situació?
  • Reconeixem els nostres errors normalment?

Si voleu participar al Carnaval 2018,  feu-nos-ho saber al correu comunicacio@ceesc.cat o als comentaris de d’aquesta entrada.

El Carnaval de Blogs va néixer fa 5 anys:

dimecres, 4 de juliol de 2018

Infants i publicitat. El repte d’educar persones crítiques amb el discurs publicitari

El proper dijous 12 de juliol es durà a terme la Jornada "Educar en el consumo de los medios. ¿Tarea de quién?", per part de la Universitat Pompeu Fabra i MediaCorp Reserarch Project. 

Aquesta Jornada està dirigida a docents i persones implicades en la labor educativa i té com a objectiu sensibilitzar sobre la importància d'educar consumidores i consumidors crítics dels missatges mediàtics.

Hem demanat a la gent de MediaCorp que ens escrigui una entrada al blog. És realment important aquesta educació en el consum dels mitjans? 

INFANTS I PUBLICITAT
El repte d’educar persones crítiques amb el discurs publicitari

Els nens i nenes d'entre 4 i set 7 són els infants de l’Estat espanyol que més temps passen davant del televisor; gairebé tres hores al dia, segons apunten les dades de l'Informe Televisió i Menors 2015, elaborat per l'Associació d'Usuaris de la Comunicació (AUC), a partir de dades de Kantar Media. Molt per davant dels 33 minuts que dediquen els nens i nenes a Alemanya.

En aquest marc s'ha generat en els últims 30 anys una gran preocupació pel tema de la publicitat infantil televisiva i els seus efectes. Més enllà de les característiques del producte o servei, els infants reben contínuament missatges vinculats a rols de gènere, estereotips,  diversitat (o no) i representació de la imatge corporal, entre molts altres aspectes que defineixen la seva identitat.

Un estudi dut a terme per investigadors de la Universitat Pompeu Fabra, en el marc del projecte “Mediacorp: ¡Mi cuerpo me gusta!”, posa de manifest que, dels 150 anuncis més vistos a Espanya durant l’any 2015 per a infants d’entre 6 i 9 anys, un 89,1% estan protagonitzats per actors i actrius de característiques físiques esveltes. Tots ells assumeixen rols protagonistes. En el cas que algun dels personatges que apareix a l’espot no s’ajusti a aquestes característiques, queda relegat a un paper secundari.

dijous, 7 de juny de 2018

Coneix els 30 projectes seleccionats a la crida Comunitats que Eduquen

Des de l’aliança per l’Educació 360. Educació a temps complet, de la que el CEESC formem part del grup motor a través del seu col·lectiu professional “Educació social i escola”, es va llançar la crida 'Comunitats que eduquen'.

L’objectiu de la Crida era buscar iniciatives comunitàries que apostin pel treball i lideratge col·laboratiu entre diversos actors (escoles, famílies, ONG, museus, biblioteques, xarxes, centres de salut, entitats de lleure, universitats...) i que ofereixin oportunitats educatives d’aprenentatge i desenvolupament als infants i joves.

S’hi van presentar 111 projectes comunitaris, dels quals un jurat, format per experts del sector de l’educació i del qual en va formar part el Xavi Puig, vocal de la Junta del CEESC n’han seleccionat 30.   

Us convidem a conèixer aquests els 30 projectes seleccionats, que volen repensar les seves iniciatives per a oferir més i millors oportunitats educatives a tots els infants i joves.

La Fundació Jaume Bofill ofereix ara als promotors d’aquestes 30 iniciatives, participar en un procés de capacitació i mentoria amb la voluntat d’orientar els seus projectes cap una perspectiva d’Educació360, educació a temps complet. incrementant el seu potencial educatiu en relació als reptes:
  • Incrementar l’accés i participació a tots els infants i joves a iniciatives d’alt valor educatiu, garantint la igualtat d’oportunitats.
  • Connectar el temps lectiu i el no lectiu, el formal i no formal impulsant la col·laboració entre els diferents actors, especialment amb els centres educatius.
  • Desenvolupar el potencial educatiu de la comunitat incrementant el treball col·laboratiu per a generar respostes eficaces a les necessitats educatives dels infants i joves.
  • Connectar els interessos i motivacions dels infants i joves amb els recursos educatius del territori per a personalitzar les seves experiències educatives.

Manifest de convocatòria EDUCACIÓ360. EDUCACIÓ A TEMPS COMPLET

dimecres, 23 de maig de 2018

Nova recerca sobre Acció Comunitària en Medi Obert


L’acció en el medi obert implica sortir dels espais de treball tancats per apropar-se als espais més informals de relació. En aquest marc, diferents professionals plantegen l’accessibilitat i la proximitat com a elements bàsics que permetin construir el vincle educatiu, personal, col·lectiu i comunitari.

Aquesta recerca, que s'ha publicat l'abril del 2018, ha estat realitzada per l'educador social Antonio Alcántara, col·legiat núm. 10016, per encàrrec d'Acció Comunitària de l'Ajuntament de Barcelona.

L'Antonio és membre del grup motor que ha dissenyat i porta a terme la formació i assessoraments en dinamització comunitària dels equips dels Casals Cívics i de la Gent Gran de la DGACC.


En aquest document trobareu un estudi de casos basat en sis projectes de Catalunya i un del País Basc i la comparativa de diferents elements que conformen cada projecte:

  • A les places! cultura, comunitat i espai públic a Granollers
  • Fes Kiosk! una iniciativa d’acció social, educativa i comunitària a Sant Boi del Llobregat
  • El Rec comtal es mou! Projecte de dinamització comunitària entre Montcada i Reixac i Nou Barris
  • Servei de dinamització Juvenil de la Franja Besòs de Barcelona
  • A Peu de carrer de la Fundació Casal l’Amic de Taragona
  • Joves al Medi Obert del Prat del Llobregat
  • Programa d’intervenció socioeducativa en medi obert a Irun, Guipúscoa

>>Descarrega't la "Recerca: Acció comunitària en medi obert. Estudi de casos"